Деловая игра на тему: «Выборы президента».

Цели занятия: - определять и правильно употреблять в устной форме основные понятия и тер мины;
-	называть и перечислять социально-политические явления и объекты и их существенные свойства;
-	сравнивать и объяснять политические процессы и явления;
-	совершенствовать самостоятельно добывать знания;
-	систематизировать и творчески перерабатывать знания;
-	отрабатывать навыки ведения дискуссии;
-	проявлять коммуникативные умения работы в команде, создание коллективных проектов;
-	продолжить выработку активной гражданской позиции;
-	формировать чувство ответственности за будущее своей страны;
-	формировать потребность высказывать свои суждения.

Категориальный аппарат занятия:
Политическая власть, разделение властей. Суверенитет, демократия, избирательная система, референдум, Конституция – Основной Закон государства, формы правления, органы законодательной, исполнительной и судебной власти, гражданин, гражданское общество, гражданская ответственность, функции Президента РФ, формы участия граждан в политической жизни, политические партии, идеология, права человека.

Оснащение:
-	тексты Конституции РФ;
-	бланки подписных листов;
-	бланки избирательных бюллетеней;
-	агитационные плакаты;
-	схема проведения выборов.
Опережающее задание:
-	каждой группе подготовить агитационные плакаты;
-	тесты: « Какие черты личности должны быть присущи Президенту?» и «Что я знаю о президентской власти?»
-	работа с ведущими, кандидатами, доверенными лицами, членами комиссий.
Ход занятия:

1-й этап:
Начинается занятие с приветствия и представления гостей. Затем гости говорят несколько слов об Акции « Голосует молодежь», о ее целях и задачах, об актуальности темы занятия в преддверии выборов Президента РФ в марте 2004 года.

Учитель-координатор коротко говорит о том ЧТО, КАК и ЗАЧЕМ мы будем делать на этом занятии.
ЧТО мы будем делать?
1.	Обобщим наши знания по политико-правовой сфере жизни общества, отметим значение президентской власти для функционирования демократического государства.
2.	Дадим оценку имеющимся в нашем обществе условиям и формам политического участия.
3.	Индивидуализируем подход к выборам, определим для себя свою гражданскую ответственность в деле демократизации общества.
КАК мы будем это делать?
1.	Все это будем делать в командах, разделившись на группы.
2.	Творчески подходя к заданиям, мы условно пройдем весь путь выборов в Президенты.
ЗАЧЕМ нам все это?
 Чтобы почувствовать себя причастными к жизни своего государства, своего народа, чтобы понять: от моей позиции зависит многое в этой стране. Я – ее гражданин.

Далее уч-ся делятся на группы. У каждой группы имеется на столе текст Конституции РФ.

2-й этап: Президент – глава государства. 

Ведущие: 
Когда говорят о выборах, имеют ввиду, прежде всего выборы президента.
Не только в России, но и во многих других странах, эти выборы считаются самыми важными. Это связано с тем, что президентам в демократических государствах принадлежит особая роль.
Значительная часть власти – у президента. Он – глава государства.
 Президент - не король. Он – не государство. Но власть его в правовом государстве особая: он как бы объединяет все ветви власти, взаимодействует с ними.
 Все три ветви власти должны управлять страной так, чтобы жизнь граждан России постоянно улучшалась.
 То есть законодательные органы должны осуществлять законодательную власть – принимать хорошие законы..
 Исполнительная власть организует все так, чтобы законы и решения избранных законом депутатов претворялись в жизнь с наименьшими затратами и наибольшей пользой.
 А судебная власть вмешивается в их действия тогда, когда органы той или иной власти «заносит» в сторону, то есть они действуют не по закону.
Но что делать, если, например, две ветви власти – законодательная и исполнительная –
Встанут перед такой проблемой, как Чернобыль? Или перед угрозой войны? Ведь на принятие решения могут быть отпущены часы или даже минуты. Кстати, такое уже случалось.
Неужели тогда парламент соберется отдельно от правительства и под присмотром Конституционного суда будет всесторонне обсуждать возникшую ситуацию?
Безусловно, они соберутся и выполнят свои функции. Но важнейшие решения уже будут приняты тем, кто в этой ситуации освобожден Конституцией от обязанности все подробно обсуждать, - Президентом.
Для того, чтобы лучше понять важность этой должности, давайте поработаем с Конституцией.

Задания для работы в группах.
Группа 1
Прочитайте ст.81 и 82 Конституции РФ. Ответьте на вопросы.
Кто может быть избран президентом РФ?
На какой срок избирается президент?
Какие ограничения предусмотрены в Конституции относительно срока пребывания президента в должности?
Опишите процедуру вступления в должность президента РФ.

Группа 2
Прочитайте ст.83 Конституции РФ. Ответьте на вопросы.
Какими полномочиями наделен президент при формировании правительства?
Каким образом президент участвует в формировании Конституционного, Верховного и Высшего Арбитражного Судов РФ?
Какую роль президент играет в выработке военной доктрины РФ, в работе Совета Безопасности, в назначении высшего командования Вооруженных Сил РФ?

Группа 3
Прочитайте ст.84 и 85 Конституции РФ. Ответьте на вопросы.
Какими полномочиями наделен президент при формировании Государственной Думы?
Какую роль играет президент в законотворческом процессе?
Может ли президент приостановить действие актов органов исполнительной власти субъектов Федерации? В каких случаях?

Группа 4
Прочитайте ст.86-89 Конституции РФ. Ответьте на вопросы.
Какими полномочиями обладает президент при проведении внешней политики РФ?
Какова процедура введения военного положения на территории РФ и в отдельных ее местностях? В каких случаях может быть введено военное положение?
Каков порядок введения чрезвычайного положения на территории РФ и ее отдельных местностей?

Группа 5
Прочитайте ст.92-93 Конституции РФ. Ответьте на вопросы.
С какого момента исчисляется срок пребывания президента РФ в его должности?
В каком случае полномочия президента могут быть досрочно прекращены? Кто выполняет обязанности президента в этой ситуации? В течение какого времени?
Какова процедура отрешения президента РФ от должности?

3-й этап: дебаты кандидатов.
Ведущие:
Каждый класс предложил своего представителя. Это………………………………………………………………………………………………………
(представители садятся за отдельный стол)

Им было дано предварительное задание подготовить следующее задание: составить список 
 5-ти первоочередных мероприятий, которые они хотели бы провести, заняв пост президента, расположив их по степени важности.
Ответы…………………………………………………..

А теперь мы хотели бы, чтобы наши кандидаты ответили на несколько вопросов перед аудиторией:
1.	как вы относитесь к реформе образования?
2.	как вы относитесь к применению военной силы в локальных конфликтах среди стран СНГ?
3.	как можно повысить прожиточный уровень граждан нашей страны?

И последнее испытание для наших кандидатов – тест «Я – Президент» (проводится среди кандидатов, ответы пишутся на доске)
 
ТЕСТ «Я – Президент»
 Не успеете оглянуться – а Вам уже 35 лет. Самое время пробовать свои силы на выборах на 
пост Президента. Поэтому постарайтесь убедиться в том, что Вы – именно тот человек, который нужен на должности главы государства. Выберите подходящий ответ:
 1. Какой из трех Указов Вы подписали бы в условиях инфляции в первую очередь:
		а) о повышении пенсий – 1;
		б) об увеличении налогов – 5;
		в) об ограничении зарплаты – 10.
 2. Если бы Ваши советники предложили Вам в честь праздника подписать Указ об амнистиях большой группе осужденных за преступления, то Вы:
		а) подписали –1;
		б) не подписали – 10;
		в) посоветовались со специалистами – 5.
 3. Если бы один из субъектов Федерации объявил о своем суверенитете, а Вас стали бы уговаривать решить проблему при помощи военной силы, то Вы бы;
		а) согласились – 1;
		б) не согласились – 10; 
		в) посоветовались с Государственной Думой – 5.
 4. Если бы Вы почувствовали, что Ваша власть непрочна и Вам угрожает отстранение от должности в парламенте, то Вы бы:
		распустили парламент – 5;
		подарили депутатам большие привилегии – 1;
		обратились за поддержкой к народу – 10.
 5. Если бы средства массовой информации Вас активно критиковали и даже осмеливались на резкие замечания в Ваш адрес, то Вы бы:
		ввели цензуру – 1;
		не реагировали – 5;
		старались прислушиваться к разумным мнениям – 10.
 6. Если бы Вы поняли, что Ваши шансы повторно быть избранным на должность Президента невелики, то Вы бы:
		отменили выборы – 1;
		не выставляли свою кандидатуру – 5;
		попытались победить – 10.
 Подсчитайте набранные баллы.
ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ НЕ БОЛЕЕ 10, постарайтесь забыть о карьере не только Президента, но и любого другого руководителя. Ваши «руководящие» действия могут принести людям одни несчастья. Вы будете думать не о них, не о стране, доверившей Вам свою судьбу, а об удержании собственной власти.
 Для этого будут хороши все средства: популизм (желание понравиться избирателям любой ценой), подкуп депутатов, назначения на ключевые посты «своих людей», применение силы и т.д.
 С таким президентом люди никогда не почувствуют себя свободными и счастливыми. Над ними всегда будут нависать полчища надсмотрщиков и коррумпированных чиновников, готовых остановить любую живую мысль и инициативу. Так бывает, когда руководство страны опирается не на свои способности действовать обдуманно, а на понимание слабостей народа – его боязнь репрессий, его стремление к спокойствию и уюту, сытости и достатку.
ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ ЛЮБОЕ ДРУГОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ, то у Вас есть шансы дорасти до руководителя любого ранга. Только для этого нужно стараться лучше понимать, что хотят от Вас получить реальные живые люди. До 35 лет это можно успеть, ели не бегать от испытаний жизнью, например, от службы в армии (какой бы она ни была), от работы в самой глубинке, от ответственности за людей и т.д.

Теперь, узнав получше наших представителей, мы должны убедиться, что каждый из них достоин быть кандидатом. Для этого доверенные лица соберут подписи в их поддержку. (доверенные лица собирают подписи записывая данные в бланки. Подписи собираются у всего зала, включая гостей).
Нам необходимо проверить, а готовы ли мы стать избирателями? И для этого мы все вместе проведем ещё один тест:
Тест «Я – избиратель»
Ответьте на вопросы, выбрав подходящий ответ:
1. Если ваш лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост президента, который нравится ему, то:
а) сделаю, что просит;
б) не знаю, как поступить;
в) не сделаю.
2. Если Вам предложат приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, то:
а) продам;
б) не знаю, как поступить;
в) не продам.
3. Если в день выборов президента у меня появится шанс классно отдохнуть с ночевкой у реки в отличной компании, то:
а) не проголосую;
б) не знаю, как поступить;
в) проголосую.
4. Если Вы узнаете, что в день выборов президента Ваши родители собрались на дачу (за город, в гости) и не намерены голосовать, то:
а) промолчу
б) не знаю, как поступить;
в) буду просить проголосовать.
5. Если один из кандидатов на пост президента пообещает молодежи в случае своей победы ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на протяжении всего срока его президентства, то:
а) проголосую за него;
б) не знаю, как поступить;
в) проголосую за другого кандидата.
6. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду, то:
а) проголосую за него;
б) не знаю, как поступить;
в) не проголосую за него.
7. Если один из кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду, то:
а) проголосую за него;
б) не знаю, как поступить;
в) не проголосую за него.
8. Если один из кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для расширения границ державы со 100-процентной гарантией успеха, то:
а) проголосую за него;
б) не знаю, как поступить;
в) не проголосую за него.
ЕСЛИ В ВАШИХ ОТВЕТАХ преобладает вариант «а», то печальной может быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вашего голоса многое зависит. Например, будете ли Вы вообще когда-нибудь сидеть на берегу реки, ездить за границу (не бесплатно, разумеется).
 Во-первых, Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы, протащить своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.
 Во-вторых, продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите. Ничто не появляется из ничего. Обещания выполнены не будут. А вот на колючую проволоку для таких, как Вы, у нового президента денег обязательно хватит.
 ЕСЛИ В ОТВЕТАХ преобладает вариант «б», то Вы не многим отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего не поняли из данной темы и думаете, что Вас политика никогда не коснется – я, мол, человек маленький (муху не обижу!).
ЕСЛИ В ОТВЕТАХ преобладает вариант «в», то все в порядке : страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Избирательная комиссия подводит итоги и регистрирует кандидатов.

Ведущие: 
А теперь наступает самый важный этап – тайное голосование. Вы должны зарегистрироваться в избирательной комиссии, получить бюллетень для голосования и сделать свой выбор. За ходом голосования и подсчетом голосов будут следить наблюдатели от каждого кандидата. (проводится голосование и подсчет голосов, объявляется победитель).
Для подведения итогов слово предоставляется представителю избирательной комиссии. 
Заключение.
 Только выборы (а не какие-либо лица) определяют тех людей, которые получают власть. Им никто не может приказывать. Они подчиняются только Конституции и законам. Получая власть, они получают доступ к финансам и другим рычагам управления. Но: они постоянно чувствуют свою зависимость от избирателей. 
 В чем же заключаются интересы избирателей? 
 Человек должен жить в мире, не рискую погибнуть в войне, не боясь потерять близких. Власть должна обеспечить мир. 
 Человек должен чувствовать себя в безопасности, не опасаясь стать жертвой преступления или политических репрессий. Власть должна обеспечить безопасность.
 Человек должен жить в экологически чистой среде, не боясь задохнуться или отравиться водой и пищей. Власть должна обеспечить экологически чистую среду.
 Почему люди участвуют в выборах, каковы мотивы голосования?
 Главный мотив – стремление к счастливой и благополучной жизни.

ПОДПИСНОЙ ЛИСТ

(наименование места, где собирались подписи)
Номер регистрационного свидетельства__________________________________________________
Мы, нижеподписавшиеся, поддерживаем выдвижение избирательным объединением _______________________________ кандидатом на должность Президента Российской Федерации гражданина Российской Федерации _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________,
родившегося ____________________, работающего _______________________________________,
проживающего в _____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
№
п/п	Фамилия, имя, отчество	Дата рождения	Адрес места жительства	Серия и № паспорта	Дата подписания	подпись	

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс

Бюллетень
Кандидаты в президенты:
Мацаценко Екатерина – 11 «Г» класс
Волков Вадим – 11 «В» класс
Богучарсков Андрей – 11 «Б» класс
Акопян Мая – 11 «А» класс